2.    Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы освоения дисциплин учебной дисциплины «Иностранный язык. Английский»

3 семестр:

 

Раздел 2. Города Великобритании. Достопримечательности Лондона

 2.1 Лексико-коммуникативный аспект

Text-work

LONDON

London, the capital of Great Britain, is a big city. It covers more than 600 square miles and consists of 33 separate boroughs, including the City, the West End, the East End and houses of 7 million people.

They say, big cities are not always different. Modem buildings, modern shops and stores, hotels and cinemas look alike in today's cities. But some things you can only see in London. What are they?

In London you find Beefeaters and Pearly Kings and Queens. You find Covent Garden and Madam Tussaud's.

Britain has more living symbols of its past than many other countries. and its capital boasts many ancient buildings like the Houses of Parliament. Westminster Abbey, or St. Paul's Cathedral.

London is a royal city. The British king or queen has a palace there - Buckingham Palace. Queen Elizabeth lives there now. Tourists can see the everyday ceremony called “the Changing of the Guard” Every day a new guard of thirty guardsmen marches to the palace and takes the place of the “old guard”.

The Tower of London, built in 1078 by William the Conqueror to protect the city, is an interesting place with its Beefeaters and the Crown Jewels.

The Imperial State Crown is one of the Crown Jewels in the Jewel House in the Tower of London. It has 3000 stones in it: diamonds, red rubies, blue sapphires, and beautiful pearls. The queen wears it on state occasions. Then it goes back to the Tower. The Beefeaters guard the Tower and the Crown Jewels, and they help visitors.

Every year there are historical ceremonies, for example, the State open­ing of Parliament, when the Queen reads a speech from the throne in the House of Lords, or the Lord Mayor's Show, in which the newly elected Lord Mayor travels in a golden coach along the streets.

London is a city, but to Londoners “the City” is a place in London. The banks and big companies have their head offices there. City offices are in tall modem buildings, or in old buildings on narrow streets. The office people do not live in the City, they come to the City every day, from Mon­day to Friday.

Five important streets meet at Piccadilly Circus in London's “West End”. The cars, the tourist coaches, the red London buses, and the taxis go round a statue there. It is not statue of a famous man or woman. People don't re­member the statue's real name. They say: “It's Eros, the Greek god of love”.

Piccadilly Circus is a very busy place. It is busy day and night. People come here to the shops in the day time, and at night they come for a night out. They can eat in one of the restaurants in the West End near Piccadilly Circus. They can get food from twenty different countries in West End res­taurants.

Londoners, and visitors, can go to a theatre in the West End, or to a con­cert, to an opera or a ballet. And there are fifty cinemas near Piccadilly Cir­cus. West End hosts museums and galleries, among them are the Tate Gal­lery, the National Gallery, the National Portrait Gallery and the British Mu­seum.

The “East End” is the area of London where people from abroad have come to find work. It is especially famous as the centre of the clothing in­dustry in London and as a market place. Every Sunday morning it becomes one of the sights of London.

London is packed with interest and it's all in colour. So whether you're new to the city, or you've visited it before there will be something exciting in London.

Vocabulary:

to cover	занимать территорию
a separate borough	отдельный пригород
to look alike	быть похожим
to boast	гордиться
ancient	древний
a royal city	королевский город
guard	стража
to march	маршировать
to protect	защищать
diamonds	бриллианты
red rubies	рубины
sapphires	сапфиры
pearls	жемчуг
state occasion	государственная церемония
newly elected	вновь избранный
a golden coach	золоченная карета
a narrow street	узкая улочка
a tourist coach	туристический автобус
a statue	статуя
clothing industry	производство одежды

           

Answer the following questions:

1 How large is London?

2 What things can you see only in London?

3 Can you name any ancient buildings that London boasts?

4 What ceremony can tourists see at the Buckingham Palace?

5 What is the City in London?

6 What is Piccadilly Circus?

7 How can you entertain yourself coming to the West End?

8 What would you like to see in London?

 

Translate the following into English:

1. B Британии гораздо больше символов прошлого, чем во многих других странах.

2. Лондон – величественный город. У короля и королевы здесь есть свой дворец, Букингемский.

3. Каждый день стража из тридцати стражников марширует вдоль дворца, производя смену караула.

4. В Тауэре Лондона хранится королевская корона. В ней 3000 камней: бриллианты, рубины, сапфиры и красивый жемчуг Королева надевает ее во время торжественных государственных церемоний.

5. Пикадилли – очень оживленное место в Лондоне. Днем народ приходит сюда за покупками, а вечером – это место отдыха.

6. Восточный район Лондона – это место, куда стекаются люди со всего мира в поисках работы.

7. В Лондоне очень много интересного, и он очень разнообразен. Так, что неважно, приехали ли вы сюда впервые или уже бывали здесь прежде, вам все равно будет что посмотреть в этом городе.

 

THE CITY OF LONDON

London does not have just one centre, it has a number of centres, each with a distinct character. Its financial and business centre is called the City The City of London is one of the major banking centres of the world. The banks of many nations and big companies have their head offices there. There is the Stock Exchange, which is like a busy market, except that not food but shares in commercial companies are bought and sold. City offices are in tall modem buildings, or in old buildings on narrow streets.

During week days in the City you can see the City gents with their bowler hats, pin-striped suits and rolled umbrellas. This is the 'uniform' only of the men involved in banking and business in the City.

The office people do not live in the City, they come there every day, from Monday to Friday. Only 5,890 people live in the City; 340,000 people work there. They come in trains, on buses, on the Underground, on bicycles and in cars and taxis. They come in one hour – «rush hour». Rush hour is from 8.30 to 9.30 in the morning, and the evening hour is from 5.00 to 6.00.

Vocabulary:

a distinct character	особое лицо
major	основной
a head office	главной офис
Stock Exchange	фондовая биржа
shares	акции, ценные бумаги
a commercial company	коммерческое предприятие
a bowler hat	котелок (шляпа)
a pin-stripped suit	костюм с «иголочки»
to involve	вовлекать
rush hour	час пик

Answer the following questions:

1 What is the City?

2 Why is the City one of the major banking centres of the world?

3 How do business people look like? Describe their «uniform».

4 Haw many people live in the City?

5 How many people are there in the City on week days?

6 What are the «rush hours» for the City?

Translate the following into English?

1.      В Лондоне нет одного какого-то центра, у него – несколько центров, причем у каждого есть свои особенности.

2.      Сити Лондона представляет собой один из крупнейших банковских центров мирового масштаба. Здесь разместились банки многих стран, а также головные офисы крупных компаний.

3.      Здесь расположена Фондовая биржа, которая напоминает оживленный рынок, правда покупают здесь не продукты питания, а ценные бумаги коммерческих компаний.

4.      Служащие не живут в Сити, они приезжают сюда каждый день на автобусах и метро, на велосипедах и в автомобилях.

 

THE TOWER OF LONDON

The Tower of London was begun by William the Conqueror as a fortress and palace. Later kings made it larger and stronger and kept soldiers, ar­mour, weapons, treasure, and sometimes important prisoners there. For five hundred years coins of realm were minted at the Tower and official docu­ments stored in some of the castle buildings. There was even a zoo there which began as the king's private collection of animals.

Nowadays it is busy with thousands of visitors. In fact the Tower today is like a traditional English village. The ravens are certainly among the most important residents in the Tower, for - so the story goes - if they ever leave, the Tower will fall and England with it. These days there are usually about six ravens hopping and pecking around the Tower lawns in the daytime. One of the Yeoman Warders cares for them. He feeds them on raw meat, biscuits soaked in blood, rabbits' heads, fruit and eggs. He talks them back into their cage every night, and from time to time clips their wings -just to make sure that they never do leave.

The Yeoman Warders have guarded the Tower since reign of Henry VEI. Every day at the Tower ends with the Ceremony of the Keys. The soldiers of the Tower Guard escort the Chief Yeoman Warder as he locks the outer gates. When this is done the guard salute "the Queen's keys" and the Chief Warder calls out "God preserves Queen Elizabeth". Then he takes the keys to the Governor in Queen's House. The Tower of London is safe and secure for the night. It is a very old ceremony - 700 years old.

 

Vocabulary:

a fortress	крепость
armour	доспехи
weapons	оружие
treasure	богатство
a prisoner	заключенный
coins of realm	государственные монеты
to mint	чеканить
to store	хранить
a raven	ворон
a resident	житель
to peck	клевать
a biscuit soaked in blood	печенье, смоченное в крови
to talk into	уговорить
to clip	подрезать
reign	правление
to escort	сопровождать
to salute	отдавать честь

 

 

Answer the following questions:

1 What was the Tower of London in ancient times?

2 What was kept there?

3 What is the Tower of London today?                                                                                       

4 Why are the ravens cared so carefully in the Tower?

5 What tradition has been kept since reign of Henry VIII?

Translate the following into English:

1.      Тауэр был задуман Вильямом Завоевателем как крепость и дворец.

2.      В Тауэре отливались государственные монеты, хранились доспехи и оружие. Временами важные преступники содержались здесь под стражей.

3.      Сегодня здесь много туристов. В действительности сегодняшний Тауэр выглядит скорее как традиционная английская деревня.

4.      Наиболее важными обитателями Тауэра сегодня являются вороны. Предание гласит, что, если вороны покинут Тауэр, он падет, и вместе с ним – Англия.

5.      Один из Йеменских стражников заботится о воронах. Он кормит их сырым мясом, печеньем, смоченным в крови, фруктами и яйцами. На ночь он помещает их в клетки и время от времени подрезает им крылья, чтобы те не улетели.

6.      Со времени правления Генриха VIII Тауэр охраняется Йеменскими стражниками.

 

Грамматический тест для контрольного урока

 

SIMPLE TENSES.

 

I. Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на сказуемое в Past/Present/Future Simple Tenses. 

1. They usually work hard at the lesson.

2. Susan studied French at the college. 

3. My friend will pass exams to the university next year.  

4. He came to the institute at 9 o’clock yesterday.

5. The lecture begins at 11:20 every Monday.

6. I shall visit my parents next Sunday.

7. His sister studies at the day department of the institute of culture. 

8. Her brother entered the medical university last year.     

9. They will graduate from the Academy in four years.

10. Those students didn’t take part in amateur clubs.

11. This research center doesn’t occupy a big territory.

12. Those students didn’t take part in amateur clubs.

13. Our friend will not wear a special uniform.

14. Shall we have exams in English and History of Russia in winter?

15. Where did you rest last summer?

16. How many exams had you in January? 

 

II. Раскройте скобки, употребив правильную форму сказуемого

в Past/Present/Future Simple Tenses.

1. My brother (to study) at the academy.

2. She (to buy) a ticket to London yesterday.

3. You (to work) as economists in three years.

4. The students (to have) practice last spring.

5. Our academic year (to consist) of 2 terms.

6. We (to attend) very interesting lecture next Wednesday.

      7. No other professional (deal, deals) with such a variety of situations.

      8. The students (take, took) part at the scientific conference last week.

      9. We (shall have, have, will have) all facilities for good studies only next year.

      10. Mr. Adams (comes, came) from Scotland last month.

      11. Now Baxter (work, works) at the Los Angeles staff department.

      12. John’s father (works, worked) as a doctor some years ago.

      13. His wife Helen (look, looks) after her children.

      14. She (gets, will get) a job of economist in some weeks.

15. When Charles Dickens was 4 years old, his family (move, moved) to Chatham.

16. He (goes, went) to school in this town.

 

III. Употребите правильную форму вспомогательного глагола.

1.      According to the time-table the students (do, does) not have seminars on Tuesdays.

2.      (Does, Did) he study German last year?

3.      (Do, Does) your sister work as a manager?

4.   When (will, shall) our director meet with those clients?

      5. That manager (does, did) not deal with such a crossection of people a year ago.

      6. Not all the students of our institute (will, shall) live at the Institute hostel next year.

 

IV. Cделайте предложения отрицательными.

       Задайте общие вопросы к каждому предложению.

       Дайте краткие ответы (утвердительный и отрицательный).

       Задайте все возможные специальные вопросы.

1.      Last summer she spent her vacations in England.                                                                                                                         (to spend – spent)

(Who, what, when, where).

2. Today the director meets with two clients at the office.

            (Who, whom, where, when).

3. These two students will take part in scientific research next term.

             (Who, where, when, how many).

4. She works as an attorney in Washington.

             (Who, What, Where).

5.  American scientists visited our city last September.

             (Who, Which scientists, Whose city, When).

6. My colleagues will take part in the conference next May

             (Who, Whose colleague, Where, When).

 

критерии оценки теста:

от 95 до 100 % от общего объема заданий – оценка «отлично»;

от 70 до 95 % – оценка «хорошо»;

от 33 до 65 % – оценка «удовлетворительно»;

менее 30 % – оценка «неудовлетворительно».

 

4 семестр:

Грамматические тесты для контрольного урока

 

Progressive (Continuous) Tenses.
V-I

I. Translate the sentences, paying attention to the predicate.

1. Our Institute is training future artists, musicians, painters, managers.
2. The woman was watching TV when she heard shouts in the street.
3. She is not translating the text, she is reading.
4. I shall be making report from 12 till 2 o’clock tomorrow.
5. The man was a witness of an accident when he was walking along the street.
6. The students are preparing for the exams in English and Philosophy.
7. What were they doing at that moment?
8. The children will not be sleeping at that time.
9. When I came, he was writing a letter to his friend.
10. Is the car moving with great speed?

 

II. Use the verb in the correct form of the Continuous Tenses.

Present Cont. 1. They (to hurry) to the railway station.
                       2. The students (to listen) to the lecture in Sociology now.

Past Cont.       1. It (to rain) the whole day yesterday.
                        2. We (to work) from 3 till 5 o’clock.

Future Cont.    1. My family (to watch) TV the whole evening on
                         Sunday.
                         2. We (to play) football from 10 till 12 o’clock
                         tomorrow.

III. Make the sentences:

 a) negative;

b) ask common question to each sentence and give short answers;

c) ask as many special questions as possible.

1.      They are discussing a new program of regional development right now.

2.      It was snowing the whole day yesterday.

3.       We shall be skiing in the forest all day tomorrow.

 

Progressive (Continuous) Tenses.
V-II

I. Translate the sentences, paying attention to the predicate.

1. They are coming to Moscow tomorrow.
2. It was snowing when you went out of the house.
3. What are you saying? I cannot understand a word.
4. I’ will be working very hard the next two weeks.
5. He was speaking about his project and we were listening to him.
6. What will you be doing tomorrow at 7 o’clock?
7. The students were working in the lab at 2 o’clock yesterday.
8. Listen to him. He is telling an interesting story.
9. We were having dinner when my brother came.
10. I am sitting and writing a letter to me mother.

 

II. Use the verb in the correct form of the Progressive (Continuous) Tenses.

Present Cont. 1. I (to do) my homework now.

                       2. Listen! The children (to sleep).

Past Cont.       1. She (to translate) the article while we (to watch) TV
                       yesterday.

                        2. We (to bath) in the river when the rain began.

Future Cont.    1. This time tomorrow he (to take) his exams.
                         2. Tomorrow we (to prepare) to the birthday party.

III. Make the sentences:

 a) negative;

b) ask common question to each sentence and give short answers;

c) ask as many special questions as possible.

1. The students are preparing for the exams now.
2. Yesterday we were playing football the whole evening.
3. In two weeks she will be making a report at the scientific conference.

 

Perfect Tenses

 

I.  Translate the sentences into Russian.

1.      We have already finished the experiments.

2.      They had already gone when I arrived.

3.      She will have passed her exams by August.

4.      He has learned new words.

5.      After she had cried, she felt better.

6.       When we meet next time, I’ll have read this book.

 

 

II. Put the verb in brackets in the Past,

Present or Future Perfect.

1.      They just (to discuss) the main points of view of the report (Present Perfect).

2.      He (to ask) all the students by the end of the lesson (Past Perfect).

3.      We (to translate) this text by the next week (Future Perfect).

4.      They just (to return) from Paris (Present Perfect).

5.      My friend (to make) many mistakes in the text (Present Perfect).

6.      By the end of that month they (to build) that beautiful house (Past Perfect).

7.      She (to do) all the exercises by the evening (Future Perfect).

8.      We (to finish) all our work when he came (Past Perfect).

9.       The students (to prepare) the reports by the end of the next week (Future Perfect).

10.    The teacher (to bring) new dictionaries (Present Perfect).

 

III. Make the sentences negative, interrogative with short answers, ask special questions.

1.      I have already seen this play.

2.      By the end of the year she had learned to speak English.

3.      They will have done this work by morning.

Оценочная шкала выполнения тестов:

от 95 до 100 % от общего объема заданий – оценка «отлично»;

от 70 до 95 % – оценка «хорошо»;

от 33 до 65 % – оценка «удовлетворительно»;

менее 30 % – оценка «неудовлетворительно».

 

5 семестр:

 

Раздел 17. Знаменитые представители зарубежных стран в области культуры, искусства политики 

17. 1. Лексико-коммуникативный аспект

Text Work

Complete the text by filling in the correct words from the box at the bottom

 

William Shakespeare

William Shakespeare was one of the world’s greatest _________________ . He lived in England during the second half of the 16th _________________ and the early part of the 17th century. William grew up in Stratford-upon- Avon, a town where his father had been _________________ . His family was _________________ and young William _________________ a grammar school in Stratford.

Later on Shakespeare went to London to find a ___________as an _________________ and writer. It was very difficult because only the best were able to work there. Between 1592 and 1594, Shakespeare wrote mainly _________________ and poems . All theatres were closed because of the _________________ , which killed mil-lions of people.

When theatres opened up again he became a _________________ of Lord Chamberlain’s Men, the best acting _________________ in the country. The plays were _________________ in the Globe, a round theatre without a roof. The actors and writers owned the theatre. They bought the _________________ and wrote their own _________________ . They also shared their _________________ .

Plays started in the early afternoon. People who didn’t have money to buy a ____________were allowed to stand in the front. Sometimes there were special performances for kings and queens.

Shakespeare wrote three types of plays. _________________ show the downfall of one of the characters. _________________ are funny plays that have happy _________________ and historical plays are dramas about the _____________of famous English kings.

In 1610 William _________________ from the theatre and went back to his home town Stratford. He died there in 1616.

 

 

 17.2. Грамматический аспект

Test – Participles

Choose the right variant

 

1. I saw him … along the bank of the river.

               a) walking               b) walked                c) having walked      d) being walked

 

2. I'll show you the article ... by my brother.

      a) having written             b) written          c) writed                   d) writing

 

3. The boy ... in the garden didn't see me.

    a) work                b) worked                     c) working               d) having  worked

 

4. Any person … to drink can do so when the bus stops for a lunch break.

           a) wanting                       b) being wanted                c) wanted                d) who wanting

 

5. We saw him … for something on the ground.

   a)  being looked                b)  having looked               c) looked                d) looking

 

6. ... such a long distance she felt tired.

             a) Having run           b) Being run                      c) Run                    d) Having been run

 

7. Show me the list of students ... English.

   a)  having been learnt          b) learnt                   c) have learnt            d) learning

 

8. Clara looked at the … vase.

               a) breaking        b) having broken           c)  having been broken            d) broken

 

9. ... all work they could have a rest.

               a) Finishing          b) Finish            c) Having finished         d) Being finished

 

10. The police found some of the ... goods.

     a) stole                              b) stealing                       c) steal                          d) stolen

 

11. ...     all the fruit, he went to see his friends.

    a) Selling                   b) Sold            c) Being sold              d) Having sold

 

12. ... from the expedition, he made a very interesting report.

a) Having returned       b) Returned       c) Being returned          d) Having been returned

 

13. We often speak about our friends … in the south.

      a) having lived               b) lived                      c)  having been lived           d) living

 

14. … such a good dictionary you can translate this article easily.

      a)  having had                     b) having            c) had                    d) being had

 

15. Books ... for children are usually very well illustrated.

      a) publishing                b) published             c) having published     d) publish

 

16. … the wrong direction, he lost his way.

      a) having shown         b) having been shown      c) showing          d) being shown

 

17. The police found some of the ... goods.

       a) stole                       b) stolen                       c) steal              d) stealing

 

18. … control of his car on an icy road, the driver hit a tree.

      a) Lost                  b) Losing                     c) Having lost           d) Having been lost

 

19. I’ll have my car … next week.

       a) repaired            b) repairing                 c) being repaired           d) having repaired

 

20. ...  for a tram, I saw my friend.

      a) having waited     b)  having been waited      c)  waited          d) waiting

 

21. Going back to his office, Fisher had a ....feeling of anger and upset.

       a) having mixed           b)  mixed                 c) mixing            d) being mixed

 

 

Раздел 18. Современное общество. Культура. Проблемы молодежи

18.2.  Лексико-коммуникативный аспект

Text-work 1

                                                                      Subculture
Today the life of many young people in Russia as well as in other countries of the world is influenced by popular culture. The young follow certain stereotypes that are imposed on them through TV, movies, and music. In their lifestyle they try to imitate the images of their idols. Other young people are sports and music fans.  They frequent stadiums and huge concert halls. They follow their idols in their tours and support them. Unfortunately they are intolerant to those who don’t share their view. It’s a specific aspect of the youth subculture that can’t be ignored. But many young people have other interests. For some of them getting knowledge is of primary importance. They are fond of reading serious books, listening to serious music. They go to the conservatory and theatres. They are engaged in Hi-Tech through the Internet. They are fond of stories and novels written by Victor Pelevin, Boris Akunin. The novels by Strougutsky’s are best read today, because it is science fiction, which is very popular among young people. 

I think that subculture is the culture of those who you are dissatisfied with their place in society. Different subcultures have their own beliefs, value systems, fashion, and favourite music. For example the subculture of Rastafairians was based on nostalgia for a lost world. They idealized Africa. Rastafairians were Afro-Caribbean immigrants in Britain. They began to wear distinctive clothes, camouflage jackets, large hats in the red, gold and green colours of Ethiopia and put their long, uncut hair in dreadlocks. They brought to us such tapes of music as ska, reggae and hip-hop. Many subcultures developed as a result of music fusion of black and white cultures. For example skinheads, which wore heavy boots, jeans and braces and shave their hair or cut it very short. Skinheads dreamed about the revival of the traditional working class culture. Skinheads were identified with extreme right wing views. They are many other subcultures such as Hippies, Punks, Mods, Rockers, Ravers, and many others. Generally they were young people with low self-respect, who did proorly at school. They opposed the traditional world in which they where settled as fiasco elements.

Subcultures are not that bad as they are thought to be. Teens want to show off. But at the same time a lot of teens think about changing the world to the best. Subcultures are for teens. Then, I am sure, teenagers become good citizens. Some who were punks became the main editors of famous newspaper s. A subculture is a way of life. It is not a fan club, it is a real life for us.

 

I. Find  words and words combinations with the correct definitions, using the text.

 

a) intolerant;    b) subculture;    c)  the subculture of Rastafairians;    d) skinheads;    e) hippies and rockers;   

1. Is the culture of those who you are dissatisfied with their place in society.

2. Were young people with low self-respect, who did proorly at school.

      3.  Dreamed about the revival of the traditional working class culture.

4. Was based on nostalgia for a lost world. They idealized Africa

5. It’s a specific aspect of the youth subculture that can’t be ignored.

 

Text-work 2

Pop Culture

Pop culture or pop art is a phrase coined in the early 1960s to assign artistic values to commonplace items such as comic strips, billboards, T-shirts, bumper stickers, television commercials, forms of music, new dances, and other features of 20th-century society. In the 1960s pop art was a reaction against the abstract painting and sculpture of previous decades. Some of its main practitioners were Andy Warhol, Roy Lichtenstein, Claes Oldenburg, Peter Max, and George Segal.

The “pop” in pop culture means “popular” — more specifically something produced for mass consumption in the hope that it will be commonly approved. Pop culture is not art that has been derived from the people such as folk art or folk music. Much of it is a result of the potential inherent in mass production. Some pop-culture types are made up and catch on among a large segment of the population—for example, new dance forms. The 1920s had the Charleston, the 1930s had the Big Apple, the 1960s had the twist, and the 1980s had the moon walk.

Examples of pop culture by definition exist through the mass media. Some types of motion pictures—particularly those produced in a series, like ‘Police Story' and ‘Friday the 13th'—can be considered aspects of pop culture. Automobiles with tail fins had a brief period of popularity during the late 1950s until the design suddenly lost favor. In literature, romance novels, detective stories, science fiction, and thrillers are kinds of pop culture. The huge audiences that responded to professional sports in the 1980s have made pop icons of the superstars who play the games.

Television itself is an aspect of pop culture. It has spawned the invention of videocassette recorders (VCRs) and cameras. But much of its programming also falls into the category of pop culture. Soap operas, the daytime serials, are one form; cleverly designed commercials are another. The magazine TV Guide has become one of the most successful commercial ventures as a pop-culture commodity.

 

II.

Составьте предложения из двух подходящих по смыслу частей.

 

1. The oldest known paintings are engraved and painted using	a. clothes at fashion shows and in photographs.
2. The Ancient Greeks were the first to begin to formalize theatre	b. used to produce an aesthetic result.
3. Art is understood to denote skill	c. by people who lived a long time ago.
4. A model wears and displays	d. Suskia van Uylenburg, the lovely daughter of a wealthy family.
5. The Pyramids were built	e. red ochre and black pigment and show horses, lions, buffalo, mammoth or humans often hunting.
6. He married	f. as an art, developing strict definitions of tragedy and comedy.

 

 

III.

Соедините соответствующие части и переведите:

1. Andy Warhal is a key figure of Pop Art….,?                                 1) doesn’t he?

                                                                                                             2) does he?

                                                                                                             3) isn’t he?

 

2. To be successful a designer should have                                        1) does he?

an interesting conception …., ?                                                            2) shouldn’t he?

                                                                                                             3) should he?

 

3. Soap operas are bright examples of pop culture…, ?                     1) do they?

                                                                                                             2) aren’t they?

                                                                                                             3) won’t they?

 

4. An artist must be devoted to his profession …, ?                           1) must he?

                                                                                                             2) does he?

                                                                                                             3) mustn’t he?           

IV.

Выберите соответствующий вспомогательный глагол и переведите.

1. (Does, Are, Do) characteristics of art management often vary according to the national culture?

2. What (does, do, is) the best approach to design?

3. What (is, do, does) pop culture?

4. What activities (do, is, does) art management include?

 

            Перечень и характеристика оценочных средств

Оценочная шкала выполнения тестов:

от 95 до 100 % от общего объема заданий – оценка «отлично»;

от 70 до 95 % – оценка «хорошо»;

от 33 до 65 % – оценка «удовлетворительно»;

менее 30 % – оценка «неудовлетворительно».

 

ОБЩАЯ ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ

 

оценка			критерии
	монологическая речь	диалогическая речь	аудирование	чтение	письменная речь
«отлично»	Демонстрирует беглость и выразительность речи, смысловую связность высказывания, адекватный выбор лексико-грамматических единиц, использует широкий диапазон речевых средств.	Демонстрирует владение стратегиями ведения диалога, использование различных типов реплик, клише, беглость и эмоциональность речи, адекватный выбор лексико-грамматических единиц, использует широкий диапазон речевых средств.	Демонстрирует использование разных стилей восприятия речи на слух, выбор стратегии понимания, умение пользоваться зрительными опорами, широкий диапазон владения речевыми средствами, восприятие социокультурных элементов речи.	Демонстрирует владение разными видами понимания текстов, соблюдение временных параметров, широкий диапазон владения речевыми средствами, восприятие в полном объеме, социолингвистических элементов текста, варьирование стратегий понимания в рамках текста.	Демонстрирует соблюдение формата соответствующего типа письменного текста, смысловую связность и целостность изложения, соблюдение стилистических норм, точность выражения замысла, грамматическую правильность в полном объеме.
«хорошо»	Демонстрирует хороший темп речи, смысловую связность высказывания, но не в полном объеме, адекватный выбор лексико-грамматических единиц, использует определенный диапазон речевых средств.	В целом демонстрирует владение стратегиями ведения диалога, использование некоторых типов реплик, клише, умеренный темп речи, адекватный выбор лексико-грамматических единиц, использует определенный диапазон речевых средств.	Демонстрирует достаточный уровень использования стилей восприятия речи на слух, выбор некоторой стратегии понимания, умение пользоваться зрительными опорами, определенный диапазон владения речевыми средствами, восприятие социокультурных элементов речи.	Демонстрирует владение видами понимания текстов, соблюдение временных параметров, определенный, диапазон владения речевыми средствами, восприятие в некотором объеме, социолингвистических элементов текста, варьирование стратегий понимания в рамках текста.	Демонстрирует соблюдение определенного формата соответствующего типа письменного текста, некоторую смысловую связность изложения, соблюдение стилистических норм, точность выражения замысла, грамматическую правильность в некотором объеме.
«удовлетво-рительно»	Демонстрирует медленный темп речи, отсутствие смысловой связности высказывания, выбора лексико-грамматических единиц, использует ограниченный диапазон речевых средств.	Демонстрирует неспособность владения стратегиями ведения диалога, использование минимального количества реплик, клише, медленный темп речи, узкий выбор лексико-грамматических единиц, использует ограниченный диапазон речевых средств.	Демонстрирует ограниченный уровень использования стилей восприятия речи на слух, узкий выбор стратегии понимания, неумение пользоваться зрительными опорами, ограниченный диапазон владения речевыми средствами, не воспринимает социокультурные элементы речи.	Демонстрирует владение минимальным количеством видов понимания текстов, отсутствие соблюдения временных параметров, узкий, диапазон владения речевыми средствами, восприятие в ограниченном объеме социолингвистических элементов текста, неумение варьирования стратегий понимания в рамках текста.	Демонстрирует отсутствие соблюдения формата соответствующего типа письменного текста, смысловой связности изложения, соблюдения стилистических норм, точности выражения замысла, грамматической правильности.
«неудовлет- ворительно»	Демонстрирует отсутствие темпа речи, связности высказывания, выбора лексико-грамматических единиц, не использует речевые средства.	Демонстрирует отсутствие способности поддержать беседу	Не воспринимает речь на слух.	Демонстрирует отсутствие стратегий понимания текстов.	Демонстрирует отсутствие владения письменной речью.

 

Список экзаменационных тем для монологического высказывания

по дисциплине «Иностранный язык. Английский»

1. About Myself.

2. Our Institute.

3. My Country. The Russian Federation.

4. My Native city.

5. Places of Interest in my Town.

6. Cities of the World.

7. Russian Cities and Towns.

8. Attractions of Russian Cities and Towns.

9. Customs and Traditions in Russia.

10. British Public Holidays.

 

Критерии оценки монолога на экзамене

«отлично»	Демонстрирует объем не менее 20 сложноподчиненных предложений, беглость и выразительность речи, смысловую связность высказывания, адекватный выбор лексико-грамматических единиц, использует широкий диапазон речевых средств.
«хорошо»	Демонстрирует объем от 16 до 18 сложноподчиненных и простых предложений, хороший темп речи, смысловую связность высказывания, но не в полном объеме, адекватный выбор лексико-грамматических единиц, использует определенный диапазон речевых средств.
«удовлетворительно»	Демонстрирует объем от 10 до 15 простых предложений, медленный темп речи, отсутствие смысловой связности высказывания, выбора лексико-грамматических единиц, использует ограниченный диапазон речевых средств.
«неудовлетворительно»	Демонстрирует малое количество простых фраз, отсутствие темпа речи, связности высказывания, выбора лексико-грамматических единиц, не использует речевые средства.

 

 

Приложение 2

 

 

Аннотация

 рабочей программы дисциплины

«Иностранный язык (английский)»

 

Год набора 2019

Квалификация выпускника     Специалист по туризму

Форма обучения очная

 

«Иностранный язык (английский)» ОГСЭ.03

43.02.10  «Туризм»

Дисциплина закреплена за кафедрой иностранных языков

Трудоемкость составляет 122 часа. Из них 106 аудиторных групповых, 16 часов – самостоятельная работа. Изучается в 3,4,5 семестрах.

Цель изучения дисциплины

Целью курса является коррекция и совершенствование навыков и умений, сформированных при изучении английского языка в основной школе, а также в процессе освоения предшествующей дисциплины «Иностранный язык (английский)» БД.02.

Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Иностранный язык» изучается в цикле общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ОГСЭ.03), согласно учебному плану ППССЗ СПО по специальности 43.02.10  «Туризм».

Наименование дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины

«Иностранный язык (английский)» БД.01, «Русский язык и литература», «Туристские ресурсы Тюмени», «История» (ОГСЭ.02), «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» (ОП.03), «Краеведение» (ОГСЭ.05).

Краткая характеристика учебной дисциплины (основные разделы, блоки, темы)

Раздел 1. Зарубежные страны.

Канада, Австралия, общие страноведческие сведения.

Раздел 2. Города, достопримечательности Великобритании. Достопримечательности и образ жизни людей Лондона.

Раздел 3. Города, достопримечательности США. Достопримечательности Нью-Йорка.

Раздел 4. Города, достопримечательности Канады, Австралии.

Раздел 5. Систематизация пройденного материала.

Раздел 6. Покупки. Торговые центры, магазины зарубежных стран.

Раздел 7. Национальная кухня. Этикет.

Еда дома и вне дома. Предпочтения в еде. Этикет. Ресторан, кафе. Национальные традиции в еде.       

Раздел 8. Здоровье. Здоровый образ жизни и здоровое питание.

Раздел 9. Спорт. Виды спорта.   

Раздел 10. Образование в России, Великобритании, США.

Раздел 11. Учебная деятельность. Мое учебное заведение. Студенческая жизнь.

Раздел 12. Традиции, праздники, знаменательные даты России, Великобритании, Америки.

Раздел 13. Развлекательные мероприятия.

Фестивали, конкурсы, выставки. Культурная программа для иностранца (Москва, Санкт-Петербург, Тюмень и др.).

Раздел 14. Культурная жизнь России.

Искусство. Театр. Живопись. Музыка.

Раздел 15. Культурная жизнь зарубежных стран.

Искусство. Театр. Живопись. Музыка.

Раздел 16. Известные люди и выдающиеся деятели искусства, культуры, политики в России.

Раздел 17. Знаменитые представители зарубежных стран в области культуры, искусства, политики.

Раздел 18. Современное общество.

Культура Проблемы молодежи, окружающей среды.

Раздел 19. Повторение пройденного за весь курс.

Раздел 20. Подготовка к экзамену.

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9.

Результаты освоения дисциплины (знания, умения и опыт деятельности, получаемые в процессе изучения дисциплины)

В результате овладения содержанием курса изучения иностранного языка студенты должны:

уметь:

общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты страноведческой, культурологической и профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

знать:

лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов страноведческого, культурологического содержания и профессионального содержания.

Формы проведения занятий, образовательные технологии: практические занятия, консультации, самостоятельная работа.

Формы текущего контроля: устный опрос, подготовка монологов, диалогов, участие в ролевой игре, контрольная работа, реферат, эссе, викторина, тестирование.

Форма промежуточного контроля: контрольные уроки в 3 и 4 семестрах.

Форма итогового контроля: экзамен в 5 семестре.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

 

 

УТВЕРЖДАЮ                                                                                          УТВЕРЖДАЮ

Протокол заседания кафедры                                                              Руководитель ООП

№_____ от_________________                                                           Ильницкий О. В.

Заведующий выпускающей кафедры                                                     (подпись)                          

Семенова В. И.                                  

      (подпись)

 

 

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ

 

в рабочей программе дисциплины «Иностранный язык (английский)»

                                                                               

по специальности

43.02.10  «Туризм»

 

на 2019/2020учебный год

1. В раздел Титульный лист рабочей программы вносятся следующие изменения:

1.1. Оформление 1 и 2 страниц.

 

2. В раздел Оглавление рабочей программы вносятся следующие изменения:

2.1. Нумерация страниц.

 

3. В раздел 3. Место дисциплины в структуре ООП вносятся следующие изменения:

3.1 Список предшествующих, параллельно осваиваемых и последующих дисциплин.

 

4. В раздел 4. Результаты освоения дисциплины вносятся следующие изменения:

4.1 Количество компетенций, формируемых в результате освоения дисциплины.

4.2 Оформление списка компетенций.

 

5. В раздел 5.2 Тематический план дисциплины вносятся следующие изменения:

4.1. Порядок оформления.

4.2. Структура и содержание.

 

6. В раздел 5.3 Содержание дисциплины вносятся следующие изменения:

6.1. Оформление наименований разделов

6.2. Формулировка тем практических занятий

6.3 Наполняемость практических занятий

 

7. В раздел 5.3.3 Содержание самостоятельной работы рабочей программы

вносятся следующие изменения:

7.1. Форма оформления заданий.

7.2. Список упражнений для совершенствования навыков устной и письменной речи.

 

8. В раздел 5.3.5 Перечень тем контрольных работ вносятся следующие изменения:

8.1.  Наименование разделов

8.2.  Содержание лексических и грамматических тестов

 

9. В раздел 7.2 Перечень информационных ресурсов, необходимых для освоения дисциплины вносятся следующие изменения:

9.1.  Количество печатных источников

 

10. В раздел 7.2.2 Электронные ресурсы сетевого распространения вносятся следующие изменения:

10.1. Наименования

10.2.  Режим доступа

 

11. В раздел 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины вносятся следующие изменения:

11.1. Перечень аудиторного фонда и материально-технического оборудования;

11.2.  Наименования программных продуктов.

 

12. В раздел Приложения вносятся следующие изменения:

12.1. Оформление титульного листа фонда оценочных средств

12.2 Оформление паспорта фонда оценочных средств, перечня компетенций, формируемых дисциплиной, индикаторов их достижения и оценки сформированности компетенций.

12.3.  Содержание заданий и упражнений для текущего контроля

12.4.   Наполняемость тестов для контроля знаний

12.5   Наличие листа внесенных в программу изменений

 

Составитель    Любицкая Елена Петровна

                                 подпись                   

 

   Дата 30.10.2019г.