1.

Общие положения

4

2.

Цели освоения дисциплины

4

3.

Место дисциплины в структуре образовательной программы

4

4.

Результаты освоения дисциплины. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины

4

5.

Объем, структура и содержание дисциплины

6

5.1

Объем и структура дисциплины

6

5.2

Тематический план дисциплины

6

5.3

Содержание дисциплины

6

6.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

11

7.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

12

7.1.

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

12

7.2

Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

12

7.3

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, профессиональных баз данных, информационных справочных систем

12

8.

Материально-техническое обеспечение дисциплины

13

8.1

Перечень аудиторного фонда материально-технического оборудования, необходимого для освоения дисциплины

13

8.2

Перечень лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения, необходимого для освоения дисциплины

14

ПРИЛОЖЕНИЯ:

1.

Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

15

№ п/п

Форма обучения

Курс

Семестр

Всего часов

Практ.

Индив.

СРС

Контроль

1.

ОФО

1-4

1-8

576

271

177,68

125

2.

ОЗО

1-4

1-8

576

40

417,5

49,08

№ п/п

Раздел дисциплины/темы

Семестр

Виды учебной работы

(в часах)

Формы текущего контроля успеваемости,

форма промежуточной аттестации (по семестрам)

контактная

Самостоятельная работа

Лекции

Семинар

Практические занятия

Индивидуаль-ные занятия

 Промежуточ-ная аттестация

1.

1 курс (1 семестр)

36

35,6

экзамен

1.1

Методика изучения движений (прак.)

Наследие и репертуар русской народной хореографии

12

15

опрос

1.2

Музыкальное сопровождение и воспитание музыкальности на уроке русского танца.

12

15

1.3

Хоровод – основная  форма танца

12

5,6

2.

1 курс (2 семестр)

36

26,6

9

экзамен

2.1

Методика изучения движений (прак.)

12

16

3

2.2

Музыкальное сопровождение и воспитание музыкальности на уроке русского танца.

12

10

3

2.3

Одиночная пляска

12

10,6

3

3.

2 курс (3 семестр)

34

19,67

экзамен

3.1

Характерный танец из репертуара балетных спектаклей

12

19

3.2

Методика изучения движений (прак.)

12

10

3.3

Пляска – одна из основных форм русского танца

10

0,67

4.

2 курс (4 семестр)

34

37,67

Зач.оц

4.1

Методика изучения движений

17

20

4.2

Форма - перепляс

17

17,67

5.

3 курс (5 семестр)

34

19,67

зачет

5.1

Методика изучения движений (прак.)

17

10

5.2

Наследие и репертуар народно-сценической хореографии

17

9,67

6.

3 курс (6 семестр)

34

19,67

Зач.оц

6.1

Методика изучения движений

17

19,67

Форма – кадрильная пляска

17

10

7.

4 курс (7 семестр)

36

36

36

экзамен

7.2

Методика изучения движений (прак.)

19

19

19

7.3

Формы – сюита и картина

19

18

19

8.

4 курс (8 семестр)

25

46,67

Зач.оц

8.1

Методика изучения движений (прак.)

15

26,67

8.2

Наследие и репертуар народно-сценической хореографии

10

20

Итого:

576

271

125

177,68

№ п/п

Раздел дисциплины/темы

Семестр

Виды учебной работы

(в часах)

Формы текущего контроля успеваемости,

форма промежуточной аттестации (по семестрам)

контактная

СРС

Лекции

Семинар

Практические занятия

Индивидуаль-ные занятия

 Промежуточ-ная аттестация

1.

1 курс (1 семестр)

54

4

8,6

    33

экзамен

Установочная сессия

18

1.1

Методика изучения движений (прак.)

Наследие и репертуар русской народной хореографии

25

2

2

15

1.2

Музыкальное сопровождение и воспитание музыкальности на уроке русского танца.

25

2

2

15

1.3

Хоровод – основная  форма танца

14

4,6

3

2.

1 курс (2 семестр)

72

4

8,6

51

экзамен

2.1

Методика изучения движений (прак.)

12

2

4

25

2.2

Музыкальное сопровождение и воспитание музыкальности на уроке русского танца.

12

1

4,6

20

2.3

Одиночная пляска

12

1

6

3.

2 курс (3 семестр)

72

4

8,6

51

         экзамен

3.1

Характерный танец из репертуара балетных спектаклей

36

2

4

25

3.2

Методика изучения движений (прак.)

20

2

2

25

3.3

Пляска – одна из основных форм русского танца

16

2

2,6

6

4.

2 курс (4 семестр)

72

4

3,67

53,5

ЗаО К

4.1

Методика изучения движений

36

2

1

25

4.2

Форма - перепляс

20

1

2

20

4.3

Трио

16

1

0,67

23,5

5.

3 курс (5 семестр)

54

4

3,67

38

Зачет

5.1

Методика изучения движений (прак.)

25

2

1,67

19

5.2

Наследие и репертуар народно-сценической хореографии

29

2

2

19

6.

3 курс (6 семестр)

54

4

3,67

38

Зач.О

6.1

Методика изучения движений

25

2

1,67

19

6.2

Форма – кадрильная пляска

29

2

2

19

7.

4 курс (7 семестр)

108

8

8,6

83

Экзамен

7.1

Методика изучения движений (прак.)

56

4

4

43

7.2

Формы – сюита и картина

56

4

4,6

40

8.

4 курс (8 семестр)

72

8

3,67

  52

Зач.О

8.1

Методика изучения движений (прак.)

36

4

1

25

8.2

Наследие и репертуар народно-сценической хореографии

36

4

2,67

27

Итого:

576

40

49,8

417,5

Наименование раздела

Тема практического 

занятия

Содержание практического

занятия

1. Методика изучения движений (прак.)

Наследие и репертуар русской народной хореографии

Музыкальное сопровождение и воспитание музыкальности на уроке русского танца.

Хоровод – основная  форма танца

Одиночная пляска

Возникновение танца как явления.

Форма и стиль исполнения русского танца, танцевальная

тематика, песенно-музыкальное сопровождение, определенность композиции, количество участников. Основные формы русского танца – хоровод, пляска. Источники содержания русского танца, названия танцев.

Виды  и особенности пляски на Руси: одиночная пляска, парная пляска, групповая пляска, массовый пляс.

1 курс

Танцевальные образцы  из репертуара  ведущих ансамблей народного танца: 

2 курс

- «  Народно-характерный танец из I акта.

Балет «Лебединое озеро» (муз. П. Чайковского, хор. М. Петипа, Л. Иванова, К. Сергеева).

- «Испанский танец»

Балет «Раймонда» (муз. А. Глазунова, хор. М. Петипа).

- «   Мазурка» (хор. К. Сергеева) из III акта

- «      Венгерский танец»  из III акта.

Балет «Дон-Кихот» (муз. Л. Минкуса, хор. М. Петипа, А. Горского).

- Цыганский танец из II акта.

3 курс

Освоение  наследия и репертуара ведущих хоров им. Пятницкого, Северного, Уральского, Сибирского и других танцевальных ансамблей.

4 курс

Танцевальные образцы  из репертуара  ведущих ансамблей народного танца: 

Перепляс

Перепляс – соревнование, где каждая сторона стремится одержать победу. Возникновение перепляса, количество исполнителей (как минимум – два). Правила исполнения перепляса.

Характерный танец из репертуара балетных спектаклей

Пляска – одна из основных форм русского танца

Наследие и репертуар народно-сценической хореографии

Форма – кадрильная пляска

Особенности кадрильной пляски. Использование в пляски мотивов кадрили, кадрильные построения, взаимоотношения между юношами и девушками. Музыка кадрильной пляски. Примеры кадрильных плясок

Формы – сюита и картина

Сюита – самостоятельная форма русского народного танца: композиция, состоящая из нескольких танцев, объединенных одной темой. Картина – состоит из эпизодов. Картина – явление только сценической хореографии, относится к крупным формам русского танца.

№ аудитории

Наименование программных продуктов

1502, 1503,  1504

спортивный зал,

1513

Программное обеспечение отсутствует

Windows OS, Microsoft Office, Windows Server, ИРБИС 64, Kaspersky Endpoint Security, K-Lite Codec Pack, 7-Zip 15.14, STDU Viewer,Pack, Alternative Flash Player Auto-Updater,  Реквизиты договоров и лицензионных сертификатов на программное обеспечение: Microsoft Open License (41957791, 42213966, 42500504, 43477183, 44107839, 46126336, 46126337, 47323872, 47855899, 48158797, 48497044, 60784280, 64454435, 64527996, 68385086, 69133251, 69133680) ИРБИС 64 (По договору № 3/145/1 от 2010), KES (1B08­171114­064952­317­273) GNU GPL: K-Lite Codec Pack, 7-Zip 15.14, STDU Viewer,Pack, Alternative Flash Player Auto-Updater

Код ком-петенции

Наименование компетенции

Индикаторы

достижения компетенции

Виды занятий для формирова-ния компетен-ции

Виды оценочных средств для определения сформирован-ности компетенции

Этапы формирования компетенции

Уровни (качество) сформированности компетенции

Оценка достигнутого уровня

1

2

3

4

5

6

7

8

ПК-2.

Применяет на практике методику преподавания хореографических дисциплин, профессионально осуществляет педагогичес-кую и репетицион-ную работу с исполнителями, использует понятийный аппарат и терминологию хореографической педагогики

Знает:

терминологический аппарат по дисциплине, основные требования по видам танца

Умеет:

методически грамотно объяснять исполнение движений, составлять хореографические комбинации по всем видам танца

Владеет:

навыками работы с исполнителями различных возрастов, навыками практического использования полученных теоретических знаний в области различных видов танца

Практичес-кие занятия

Индивиду-альные занятия

Самостоя-тельная работа

Зачёт, зачёт с оценкой.

Практический показ,

Исполни-тельский показ, Экзамена-ционный показ

КП,КР,К

Представление о роли предмета в хореографическом образовании, взаимосвязь с другими предметами профессиональ-ного цикла.

Владение знаниями исторических основ танцевальной культуры, самобытности и образности танцев нашей страны и народов мира;

Начальный уровень:

знание основных элементов народно – сценического танца у станка и на середине зала; владение терминологией по предмету народно – сценический танец; методическую основу по предмету; грамотное  исполнение движений; умение применять полученные знания на практике

Базовый уровень:

владение теоретическими навыками составления учебных комбинаций у станка и на середине зала; уметь пользоваться профессиональной  литературой по предмету; основными навыками в исполнительской технике и умениями применять полученные знания в преподавательской деятельности

Продвинутый уровень:

 знать методику проведения занятий; закономерности формирования профессиональных способностей, средства и способы развития выразительности; правила исполнения и преподавания движений и комбинаций;  на практике  использовать полученные психолого-педагогические знания  в различных условиях деятельности

Начальный уровень:

«Удовлетворительно»

Студент в недостаточной степени владеет пройденным материалом. Не выразительное исполнение экзерсиса у станка, на середине зала, не владение трюковой и вращательной техникой. Индивидуальные задания выполнены не полностью. Теряется в ответах на теоретические вопросы.

Базовый уровень:

«Хорошо»

Студент показал глубокие и прочные знания по данной дисциплине, дал четкий ответ на дополнительные вопросы. Технически грамотно, музыкально  и артистично исполнил танцевальные комбинации.

полностью выполнил самостоятельные задания

Продвинутый уровень:

«Отлично»

Студент показал глубокие и прочные знания по данной дисциплине, дал четкий ответ на дополнительные вопросы. Технически грамотно, музыкально  и артистично исполнил танцевальные комбинации.

полностью выполнил самостоятельные задания

ПК-10

Способность реализовывать актуальные задачи воспитания различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и национально-культурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры

ПКО-3.1.Знает: -цели и задачи современного воспитания, в том

числе духовно-нравственного; -

возрастные и психологические

особенности различных групп

населения; - специфику развития

духовно-нравственной культуры и

национально-культурных

отношений.

 ПКО-3.2. • Умеет: - формулировать

актуальные задачи воспитания

различных групп населения; -

использовать различные методики

художественного воспитания и

средства народной художественной

культуры применительно к

различным группам населения.

ПКО-3.3. • Владеет: - методикой

использования средств народной

художественной культуры для

воспитания различных групп

населения; - умением анализировать

эффективность средств народной

художественной культуры в

воспитании различных групп

населения, развитии духовно-

нравственной культуры общества и

национально-культурных

отношений.

Представление о роли предмета в хореографическом образовании, взаимосвязь с другими предметами профессиональ-ного цикла.

Владение знаниями исторических основ танцевальной культуры, самобытности и образности танцев нашей страны и народов мира;

Начальный уровень:

Знает: -цели и задачи современного воспитания,

возрастные и психологические

особенности различных групп

населения,

специфику развития

духовно-нравственной культуры и

национально-культурных

отношений.

Базовый уровень:

Владеет материалом и средствами народной художественной культуры, понимает актуальные задачи воспитания

различных групп населения,

применяет различные методики

художественного воспитания

Продвинутый уровень:

Владеет средствами народной художественной

культуры и применяет их к

различным группам населения,

анализирует и прогнозирует

эффективность средств народной

художественной культуры в

воспитании различных групп

населения, развивает духовно-

нравственную культуру общества и

национально-культурных

отношений.

Начальный уровень:

«Удовлетвори-тельн»о

Студент в недостаточной степени владеет пройденным материалом. Не выразительное исполнение экзерсиса у станка, на середине зала, не владение трюковой и вращательной техникой. Индивидуальные задания выполнены не полностью. Теряется в ответах на теоретические вопросы.

Базовый уровень:

«Хорошо»

Студент показал глубокие и прочные знания по данной дисциплине, дал четкий ответ на дополнительные вопросы. Технически грамотно, музыкально  и артистично исполнил танцевальные комбинации.

полностью выполнил самостоятельные задания

Продвинутый уровень:

«Отлично»

Студент показал глубокие и прочные знания по данной дисциплине, дал четкий ответ на дополнительные вопросы. Технически грамотно, музыкально  и артистично исполнил танцевальные комбинации.

полностью выполнил самостоятельные задания